各中小学、幼儿园二级单位、局机关各股室：

　　为全面贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和对内蒙古的重要指示精神，全面落实立德树人的根本任务，进一步增强新时代中小学德育工作的科学性、专业性和有效性，加快推进全旗中小学德育工作建设，结合教育工作实际，决定在全旗教体系统各中小学开展学校品牌创建活动。特制定如下实施方案。

　　一、指导思想

　　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以铸牢中华民族共同体意识为主线，深入贯彻党的教育方针，落实立德树人

　　根本任务。依据《中小学德育工作指南》，结合乌审旗地方特色和文化资源，通过“赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫”七色赋能，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的具有乌审特色的中小学德育体系，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，推动教育高质量发展。

　　二、基本原则

　　（一）坚持党的领导。坚持和加强党对中小学德育工作的全面领导，以为党育人、为国育才为根本目标，以服务中华民族伟大复兴为重要使命，以德育创新发展的理念、体系、制度、内容、方法为基本路径，办好人民满意的教育。

　　（二）坚持立德树人。用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，积极培育和践行社会主义核心价值观，推进大中小学思想政治一体化建设，深化中小学思政课改革创新，引导学生树立坚定的理想信念，永远听党话、跟党走。

　　（三）坚持系统推进。紧扣课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人六个维度进行系统实施，注重德育维度间互相融合；结合新时代新课程改革要求，在学科教学和综合实践活动多个维度上，在学校、家庭和社会多个层面中系统推进，注重德育主体之间互相促进。

　　三、工作目标

　　深入落实《中小学德育工作指南》，将中小学德育特色发展作为落实立德树人根本任务、建设自治区西部教育强旗的重要抓手，全方位提升我旗中小学德育工作水平，全维度增强中小学德育工作者的创新意识和创新能力，全方面培养有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人。积极推进“七彩德育”品牌创建工作，，传承中华优秀传统文化，打造特色发展的中小学德育品牌。

　　四、理念阐释

　　依托乌审旗丰富的文化资源，如巴图湾红色小镇、革命故事讲习馆、中共乌审旗委办公旧址、革命歌曲博物馆、毛乌素沙地生命共同体科研中心、玉珍生态园、牧区大寨博物馆、图克工业园区综合实践基地等实践教育基地，结合国家重大历史事件纪念日及传统节日，将德育活动与七种色彩相融合，赋予每种色彩独特的德育内涵。

　　赤诚筑梦·理想信念教育。通过开展红色理想信念教育活动，让学生坚定理想信念，传承红色基因，深刻领悟革命精神 ，厚植爱党爱国情怀。

　　橙光铸魂·社会主义核心价值观教育，融入课堂教学、主题班会、社会实践，引导学生理解并践行社会主义核心价值观，从身边小事做起，培养良好品德、行为习惯、文明礼仪与社会责任感，成为德才兼备的时代新人 。

　　暖阳沁心·心理健康教育。通过心理健康课程、心理咨询服务、心理拓展活动，普及心理健康知识，帮助学生掌握情绪调节、压力应对方法，塑造积极乐观的心态，促进人格健全发展。

　　绿动未来·生态文明教育。组织环保实践、自然观察等活动，培养学生的生态环保意识，普及生态科学知识，倡导绿色生活理念，使其积极投身环保行动，守护绿水青山。结合乌审旗的生态文明建设，开展生命共同体理念教育，不断增强全体师生节能环保意识，倡导全体师生践行绿色低碳生活方式。

　　水墨丹青·中华优秀传统文化教育。借助中华经典读物、传统技艺、书法、国画等课程与活动，让学生感受中华传统艺术魅力，让中华优秀传统文化浸润人心。

　　智蓝启航·科技创新教育。开展科技竞赛、科普讲座、编程课程等，激发学生对科学技术的兴趣，锻炼创新思维与实践能力，培养探索精神，助力学生开启科技创新之路。

　　紫韵乡泽·爱家乡教育，依托乌审旗本地资源，开展农事体验、农牧知识讲座、乡村研学等活动，让学生了解农牧生产知识，感受农牧文化内涵，传承乡土技艺，增强对农业农村的情感认同，助力乡村文化振兴。通过七彩德育，实现文化育人的目标，促进学生全面发展。

　　各中小学要以“七彩德育”为品牌理念，在总结学校德育工作特色、亮点的基础上，通过强化德育队伍建设、整合校本课程、丰富主题活动以及校家社联动，持续开展德育品牌创建活动，发挥品牌带动、辐射、示范作用，从而全旗中小学形成“一校一品牌、一校多品牌”的德育工作新局面。

　　五、实施途径

　　（一）课程育人：深挖特色资源，构建多元德育课程

　　1.在语文、历史、地理等学科教学中，深度融入乌审旗地方文化元素，开发校本课程体系。学科教学上，语文赏析本土文学作品，历史梳理地方历史脉络，地理聚焦生态发展案例；构建“行走的课堂”研学路线，实现知识教学与德育教育融合，培养学生家国情怀。

　　2.深入挖掘乌审旗红色故事，将乌审旗人民在党的领导下开展武装斗争、革命先烈事迹等融入中小学思政课教学。开发系列研学课程，组织学生实地参观乌审旗红色教育基地；设置沉浸式角色扮演、情景模拟等体验活动，结合历史事件讲解，让学生在实践中感悟革命精神，培养爱国主义情怀与革命传统意识 。

　　（二）文化育人：营造特色文化氛围，浸润学生心灵

　　1.以乌审旗本土文化为根基，深度融合校园文化建设核心要素，构建特色鲜明的文化育人体系。在校园环境营造上，打造校园红色文化展厅，在校园内设置展示区，以图文并茂、实物陈列等形式，展示乌审旗的历史文化、民族风情、生态建设成果等内容，定期组织学生参观讲解，让学生担任“红色讲解员”，让学生深入了解家乡文化，传承红色精神。

　　2.结合乌审旗文化特色，开发校园特色文化活动。开展“乌审文化节”系列活动，组织传统技艺展示、乌审旗红色故事展演；举办“乌审旗文化小使者”评选，鼓励学生深入学习与传播本土文化，实现以文化浸润心灵，以精神引领成长，让校园成为传承乌审文化、培育时代新人的沃土。

　　（三）活动育人：开展特色主题活动，深化德育内涵

　　1.在春节、端午节、中秋节等中华传统节日期间，组织学生开展丰富多彩的主题活动。如春节期间开展“写春联、送祝福”活动，端午节通过“家校协作”（亲子包粽）和“代际对话”（学生与老人）强化传统文化的情感联结与社会价值。让学生在活动中了解传统节日的文化内涵，增强民族凝聚力和文化认同感。

　　2.利用清明节、中国人民抗日战争胜利纪念日等节点，举办清扫墓地、主题班会、演讲、绘画、课本剧比赛、主题升旗仪式、放风筝等活动，引导学生以多种形式表达对革命先烈的缅怀与敬仰。

　　3.鼓励学生阅读红色经典读物、观看红色电影，撰写心得体会，通过文字记录个人感悟，深化对革命精神的理解。

　　4.开展好“读一套中华经典读物、学一套中华文明礼仪、练一套中华传统技艺‘三个一’”教育活动，让中华优秀传统文化浸润人心。

　　5.邀请当地老党员、劳模、先进人物、企业科技人员等走进校园，分享他们的奋斗历程和人生感悟，为学生提供鲜活的思政教育资源。引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激发学生的爱国情怀和奋斗精神。

　　6.倡导绿色低碳生活方式，在校园内设置垃圾分类示范区域，安排学生志愿者监督分类情况；开展节能减排行动，如“无纸日”“关灯一小时”等活动，并评选“绿色班级”“环保之星”，将生态文明理念融入校园文化建设。

　　（四）实践育人：拓展实践平台，强化德育实效

　　1.走进当地的红色教育基地（如巴图湾红色文化小镇）、民族文化传承基地（如民间手工艺作坊）、生态保护基地（如毛乌素沙地生命共同体科研中心）等特色基地，系统开发研学与实践课程体系，通过参观学习、实地调研、志愿服务等方式，让学生在实践中受教育、长才干。

　　2.组织学生深入农村牧区，了解家乡在乡村振兴战略实施过程中的发展变化，参与农事体验、助农帮扶等活动，培养学生热爱劳动、关心家乡发展的意识。

　　3.依托乌审旗农牧产业资源，建立校园劳动实践基地，开展种植养殖、传统手工艺制作等劳动教育，组织“丰收节”劳动成果展示。

　　4.联合乌审旗当地企业、行业协会，开展职业体验活动。如组织学生到民族特色食品加工厂体验传统食品制作工艺，到文化旅游 企业参与景区服务工作，让学生了解不同职业的特点和价值，培养学生的职业兴趣和规划意识，同时感受家乡产业发展的成就。

　　（五）管理育人：完善制度机制，提升管理效能

　　1.德育管理制度建设。

　　各学校制定德育工作管理办法，明确学校德育工作的目标、任务、职责和考核评价标准，建立健全德育工作的组织领导、过程管理、监督评价等制度体系，确保德育工作规范化、科学化开展。完善班主任工作制度，加强班主任队伍建设，提高班主任的德育工作能力。建立班主任培训机制，定期组织班主任参加专题培训、经验交流活动，提升班主任的专业素养和管理水平。通过量化指标与质性评价相结合、过程性记录与阶段性测评相衔接的方式，建立考核结果双向反馈机制，将评价结果与班主任职称晋升、培训资源倾斜等激励机制有机衔接，实现以评促建的动态调整机制。

　　2.学生自主管理。

　　在学校推行学生自主管理模式，以行为习惯养成为基础，成立学生会，让学生参与学校的日常管理工作，如校园环境卫生监督、纪律检查、活动组织等。通过自主管理，培养学生的自我约束能力、组织管理能力和责任意识。

　　3.德育评价体系。

　　建立“七彩德育成长档案”，与综合素质评价相融合，从品德发展、文化传承、社会实践等维度进行多元化评价，构建“过程性记录+阶段性评价+终结性认定”的评价模式，定期评选“七彩少年”。

　　（六）协同育人：整合多方资源，形成育人合力

　　1.家校合作。

　　为深入贯彻落实教育部等十七部门联合印发的《家校社协同育人“教联体”工作方案》，建立健全学校家庭教育指导委员会、家长学校和家长委员会，系统构建家校沟通机制，通过家长会、学校开放日、家校联系册、线上沟通平台等多种方式，加强家校之间的信息交流与合作。定期举办家长培训讲座，邀请教育专家、优秀教师为家长传授科学的教育理念和方法，提高家长的教育水平。

　　开展“家校共育实践活动”，如亲子阅读活动、家庭劳动实践、亲子文化体验活动等，增进亲子关系，促进家校协同育人。鼓励家长参与学校的德育活动，如担任校外辅导员、参与学校活动组织等，形成家校育人合力。

　　2.校社联动。

　　学校与社区密切合作，联动开展多元活动：组织学生参与关爱孤寡老人、乌审旗文化宣传、社区文明创建等志愿服务；依托社区爱国主义教育基地、文化场馆、科普阵地，开展参观研学、科普讲座；邀请社区工作者、民间艺人进学校开设民俗手工等课程，拓宽学生实践与学习平台。

　　六、创建要求

　　（一）名称简短有力。以乌审旗“七彩德育”品牌为基础，各中小学应立足自身办学特色、资源优势与育人目标，创新德育实施路径，将“七彩”育人理念转化为校本化德育行动，培育彰显学校特色、体现教育温度、具备示范价值的德育子品牌，构建全域协同、特色鲜明的乌审旗德育生态体系。

　　（二）内容突出特色。紧紧围绕课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人六个维度，强化德育队伍建设、优化德育课程体系，开发能够充分反映学校德育工作的特色的德育品牌。

　　（三）活动载体丰富。丰富的德育活动作为德育品牌创建的支撑，开展贴近实际的主题实践活动，立足学校特色，创建学校德育品牌。

　　（四）社会影响深远。在品牌创建过程中对学生思想品德产生深远影响，得到群众普遍认可，社会满意度较高，具有示范导向和辐射带动作用，有一定的知名度和美誉度。

　　七、组织实施

　　（一）品牌酝酿（6月-7月）。各中小学开展德育品牌创建前期酝酿构思工作，要紧扣新时代教育事业改革和社会发展目标，注重学校德育品牌特色化。集思广益，认真总结提炼本校德育工作的好做法、好经验，把具有品牌发展潜质的德育工作内容确定为品牌培育项目。

　　（二）品牌创建（8月-12月）。各中小学依据办学理念、学生需求确定品牌培育方向，成立品牌创建小组，制定详细方案，开发特色德育课程。同时，开展丰富多样的校园活动，融入七彩德育内涵。定期进行阶段性总结反思，确保品牌创建工作有序推进，取得实效。

　　（三）品牌巩固推广（长期）。建立德育品牌创建长效机制，坚持问题导向，及时巩固建设成果，形成德育品牌建设长期运行机制和较成熟的活动做法，进一步提升示范效应。

　　八、保障措施

　　（一）加强组织领导。各中小学要高度重视，健全工作机制，将实施中小学德育品牌创建工作纳入学校发展规划，成立相应的工作机构，主要负责同志要切实履行第一责任人职责，坚持做到亲自抓，制定德育特色发展具体实施方案，细化落实措施。充分发掘区域和学校的德育研究资源，为顺利开展工作提供强有力的专业支撑。

　　（二）强化经费保障。各学校设立德育专项经费，用于学校德育课程开发、德育活动开展、德育队伍培训、校园文化建设等工作，保障德育工作正常运转和创建工作有效实施。

　　（三）加强督导评估。德育品牌重在创建，贵在平时，要力戒形式主义，务求工作实效。丰富品牌内涵，彰显品牌影响力。乌审旗教体局将德育品牌创建工作纳入学校年度目标考核和教育督导评估范围，定期对学校德育工作开展情况进行督导检查和评估验收，及时发现问题，督促整改落实，确保创建工作取得实效。

　　（四）强化成果运用。乌审旗教育体育局组织开展德育品牌创建工作成果展示和经验交流活动，通过现场观摩、经验介绍、案例分享等形式，推广先进典型和成功经验，推动全旗学校德育工作共同发展。对工作中表现突出的学校和个人进行表彰奖励，树立德育工作先进榜样，激发学校和教师开展德育工作的积极性和创造性。

　　乌审旗教育体育局

　　2025年6月23日